大大君说
上周末，第32届广东省青少年科技创新大赛在广州市执信中学举行，来自全省的800多名中小学生“创客”们在这里汇聚一堂，大显身手。作为“东道主”的执信中学也取得了历史性的突破：共获得三项全省一等奖，六项二等奖，一项三等奖，该总成绩列广州市代表队第一名，广东省第二名。
大赛项目作品展示区
电子百图大挑战
其中，“贝特朗问题的争论之本质”和“非线性多中心力场中物体运动状态的追踪与仿真”两个项目则将代表广东省参加第32届全国青少年科技创新大赛。
事实上，近年来，执信中学在各类科技创新大赛上屡创佳绩。这所在众人眼中文化底蕴和人文情怀浓厚的学校，为何如此重视科技教育？今后又将有怎样的创新和发展？
执信中学参赛师生合影留念
元培计划为学生打开科技之门
在广东省青少年科技创新大赛上，执信中学有十个项目参加终评展示活动，数学、物理学、工程学、生物学等各个领域的科技项目研究展示现场，都能看到执信学子的身影。
执信中学参加国赛师生合影

“其实这个研究起始于高一年级教辅材料上的一道数学题，我们没搞懂。”曹泽龙和刘俊麟研究的项目是“贝特朗问题的争论之本质”，据他们介绍，在查阅了资料后，他们开始接触到贝特朗问题，并且得到了学校“名家教育工作室”中专家和老师的帮助。“虽然研究中用到的知识都是我们在课本上可以学到的，但是我们一直在尝试变换角度思考。” 曹泽龙表示，自己一直保持着对数学的好奇心，而探索的过程让自己很兴奋：“我们学到很多新的思路，收获了很大的成就感，也感受到了数学奥妙。”刘俊麟回首这一年多的经历发现，自己的写作能力、口语表达能力和团队协作能力都有质的提升，而契而不舍的精神则支持自己和小伙伴走到最后：“这个研究持续了很长时间，面对困难我们都迎难而上。
机器人社的同学们聚精会神关注作品
“我在初一的时候看了《物理学百年大错》，这本书讨论了大学量子力学的一些问题，也是我第一次打开科技的大门。” 学生武家铭回忆，在执信中学元培计划提供的契机下，他在中山大学一位教授的指导下开始了对“非线性多中心力场中物体运动状态的追踪与仿真”项目的研究。“在不断的重复试验中，教授给予了我方向上的指导，我也学习到了科学家的严谨性和一丝不苟的态度。” 在武家铭看来，这段宝贵的经历让自己发现物理像海洋一样广阔，也让自己明确了大学所想要钻研的方向。
重视科技教育是为埋下科学种子
“学生向我们提出他们的想法，作为老师，我们只是从旁引导和协助。真正的研究都需要他们自己去完成。” 许家裕是执信中学工程和物理指导老师，据他介绍，目前学校的科学教育主要是通过科技课程、科技社团、科技课题和活动比赛来实现。在他看来，让孩子们做课题研究，既是对大学课程的预衔接，也能让孩子们真正感受到实践和理论的不同。“他们能用学到的知识去做一些实际的事情。做研究不容易，但是做研究的确很快乐。” 许家裕表示，德育教育也是执信中学科技教育的重要组成部分，如何认识科技在现实生活中的应用，如何团队合作，如何高效合理地分配时间……这些都是在科学研究中学生需要去学习的。
无线电社团成员在寻找无线电波
“我希望，执信的学生和老师能够在科技上不断传承和创新。”在执信中学校长何勇看来，参加多少比赛，获得多少奖项，这些都不是执信科技教育的重点和目标。“中学生阶段的科技教育，其实就是在他们心里埋下一颗科学的种子，我希望学生未来能保持这份对科学很单纯的兴趣和热情，初心不变。今后，《执信大讲堂》要邀请更多的院士专家来举办讲座，和学生接触、交流，播撒科学的种子，引领学生树立人生的方向。”
院士与学生面对面交流
四位一体打造执信科技教育体系
据了解，目前，执信中学科技教育实行四位一体的发展模式，在师资建设、课程设计、学生社团和活动比赛四个方面全面提升执信中学的科学教育水平，培养具备卓越科学素养的学生。
“每一个特色项目，一定都有一个有特色的指导老师，所以必须先从培养老师开始。”何勇校长回忆，在上世纪80年代末90年代初，执信中学涌现了一批非常有特色的中学生科技项目，而这一切都和当年一批优秀的教师有着密不可分的关系。为此，执信中学设立了科研处，大力培养科技教师队伍，积极与校外优秀的教师团队交流学习，与高校和科研机构合作，聘请专家教授来为学生开讲座、指导学生进行科技课题的研究。
院士面对面活动之林浩然院士分会场
此外，执信中学也在增加科技类课程的比例。在本学期执信中学的82门选修二课程上，Arduino趣味编程，机器人科技挑战与创意工程等科技类选修课赫然在目。“未来还将进一步增加科技课程的数量和技术含量，让更多学生有机会参与科技课程的学习。”何勇说。
目前，执信中学科技类学生社团蓬勃发展，“以赛促教，寓教于乐”的培养方式成果显著。据执信中学科研处主任许文学介绍，2014年10月成立的无线电测向社团以选修课程为依托，以外聘专家和本校教师相结合，对学生进行测向知识的学习和训练，并积极组织学生参加各级各类无线电测向比赛，获奖无数。
无线电课堂
2012年重新恢复开展OM活动在2014-2017年连续四年闯入世界决赛，并在世界大赛的赛场上不断取得进步。
此外，基于原“创意机器人”团队基础上开展的FTC项目（俗称FTC机器人比赛），吸收国内外成功的机器人教育知识，自2014年起连续参加赛事，年年获奖无数。“我们希望通过比赛激励学生进步，带给学生成就感。”在许文学看来，比赛的过程其实也是学习的过程，这些经历无论是对学生还是老师来说，都是一笔宝贵的财富。
学生正在设计
创客空间打印的“大力神杯”

以科技教育培养德才兼备的人才
执信为什么要大力发展科技教育？在何勇校长看来，这是现代社会发展的需要。自近代工业革命以来，中国的科技教育逐渐落后于世界，一直到今天，我国的科技水平依然与发达国家存在一定差距。
“最近，一位眼科教授跟我聊天提到，他们现在使用所有的高端医疗器械，没有一样是中国制造，这让我觉得很受触动。有句话叫‘科学技术是第一生产力’，还有句话叫做‘科学是没有国界，但是科学家有国界’， 未来的竞争，其实就是科技的竞争，执信中学培养的学生，要成为有家国情怀、国际视野和创新能力的民族精英，参与到激烈的国际竞争中去。”
同学们观看机器人跳舞
执信中学是文化底蕴，人文情怀浓厚的学校，但同样重视科技教育。何勇提到了一个很重要的观点，那就是清代洋务派代表人物张之洞当年所倡导的“中学为体西学为用”：“以中华优秀文化滋养学生的人文精神，让学生们保持中国的君子人格，同时学习世界一切的文明成果和先进的科学技术，为我所用。” 
“我觉得中国的教育应该是中学西学两条腿一起走，两条腿都要硬。我们不仅要培养学生的人文底蕴和文化传承，也要培养学生科学素养和创新精神，这样才能造就德才兼备的现代人才。”
何勇坦言，传统的实验教学实际是验证性实验教学，缺乏创造和探索。而执信中学的课题研究则是要让学生真正在自己感兴趣的领域进行尝试、探索和创新。“我们事实上是在给学生提供尝试的机会，打开学生的科学视野，让学生接触到当今社会科技发展的前沿，从而激发他们对科学的热情。”
第32届广东省青少年科技创新大赛
执信中学获奖名单
报道版面图：
图文来源：羊城晚报学大大

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