针对中国考生的常见困难，在 ACT课堂的实践教学中，贯穿了大量的阅读文章训练和方法讲解。简单而言，有以下一些阅读的方法： 
第一次接触文章的时候，大致地浏览一下文章，以找出作者写作这篇文章的核心思想；并且对文章的组织结构有一个总体上的感觉； 阅读文章后面的问题。如果后面的问题有一些在现场感觉难以应答，可以先略过，等到回答了其他问题再解决这些难题； 对于一些较为复杂的问题，要回到原文当中去寻找文章对所问事物的原始描述； 尝试用你自己的话来描述你心目中的正确； 最后到题干下看看五个选项，挑选出正确的一个。 
当然，在阅读文章的时候，考生也需要遵循以下一些基本的原则： 
注意文章开始时关于作者和文章的简短介绍。
因为 ACT 考试要求考生能够在考试现场的阅读中理解作者的思维方式和行文套路。因此，考生就应该在阅读文章的一开始就把注意力集中到文章所提供的作者以及文章的简短介绍。通过对上述内容的阅读，掌握文章谋篇布局的依据和作者的写作目的。 
不要过多地拘泥于文章的某个细节。
每一篇文章中的细节都只是为了说明作者的思考和描述。因此考生在阅读文中细节的时候，应该采用快速阅读的方法。很多考生往往希望能够在考试的短短时间内精确理解文章的所有内容，这无论在理论、还是在现实上都是行不通的，实际上也完全没有必要。 
对于文章开始三分之一左右的篇幅要读得仔细一些，因为一些重要的东西往往在这里给出。
所谓“重要的东西”指的是文章的主题。  ACT 的阅读文章一般在开始三分之一左右的篇幅中已经交待了文章的主题；在通常情况下，作者的写作意图以及对于论述主体的态度也昭然若揭。 
注意每一段的主题，并在心中自己描述文章的套路结构。
段落实质上是文章的基本组成部分。所以，考生在阅读  ACT 文章的时候，应该注意抓住文章每一段的主题，并描绘出文章大致上的框架结构。考生可以在心中问问自己“这一段的主要观点是什么？”“这一段的内容是如何与上下文衔接的？”“这一段在文章当中起到了什么作用？”等等问题。对这些问题理解得越透彻，考生的解题速度就越快，而且解题的准确程度也会越来越高。
要对文章所讲述的内容及时进行总结。
在考生读完全文以后，最好能抽出一点时间，思考文章的套路结构和整体布局，并用自己的语言抽象地概括文章的中心思想。 
根据历年的 ACT 考试题目，其阅读部分一般有以下几种题型
（1）主题题型：
这种题型关系到文章的整体，题干可能会问及文章的主要思想或文章的基本目的。在该类题型的中，正确是明确概括了文章主要内容的选项，而错误的干扰选项往往有以下几种形式： 
· 和文章的主要思想无关 
· 与文章所说内容明确相反 
· 以文章的细节来顶替文章的主题 
· 超出了文章的范围，过于宽泛 
· 过于极端，超出了文章的叙述范畴  
细节题型。这种题型往往是问到了文章当中的某一环节的具体内容，在做这类题目时，考生一般都必须回到原文关于该问题的叙述之处，来寻找正确的源头。
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细节题型的干扰选项一般有以下几种形式： 
· 以文章其它地方的叙述来混淆视听 
· 使用了与原文相近的词汇，但却歪曲了原文的意思 
· 与原文的叙述相矛盾 
· 所说的内容在原文中并没有表述出来，而且也不能从原文的逻辑推导出来 
· 使用了极端化的叙述 
（2）推断题型：
这种题型既可以考察文章主题层次的内容，也可以考察文章细节层次的内容。它主要要求考生根据文章所提供信息，从中推导出文章里并没有明确说、但逻辑上又完全正确的选项。 
词汇题。阅读中的词汇题主要考察一个单词在文章的上下文当中的具体含义。考生所需要做的，也就是从上下文当中推导出所考察单词的具体含义。需要注意的是，即使是考生所认识的单词，阅读文章中最后的正确往往并不是大家平时所熟知的该单词的某一含义，而是较为古怪的冷僻含义。一般称此种情况为“熟词僻义”。 
考生对  ACT 阅读考试的种种特点和具体的题型的充分了解为他们获取  ACT 的高分打下了坚实的基础。只要真正做到了以上几点，考生对于  ACT 文章就不再是被动、无效地进行阅读，而是主动、积极地进行阅读。通过课堂上进一步的详细讲解和大量文章的训练，考生一定能够征服  ACT 阅读，顺利地获取高分，实现进入美国一流学府深造的理想！
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