题图来源：aehdeschaine / CC BY-ND
知友 | Lizzie
我从汉语语法结构入手，总结一些自己教学过程中发现的汉语的「博大」，望语言学大牛们指教。
一、汉语竟然有「离合词」这样的存在。
什么是离合词呢，比如「游泳」我们可以说「游了一下午泳」，「同学」我们可以说「同了三年学」，「帮忙」我们可以说「帮我一个忙」。
但不是所有动词都可以离合，比如「讨论」，「研究」，「学习」……
很多学生觉得麻烦，但是「We've been schoolmates for three years」一句话才说清楚的事儿，我们一个离合动词解决了——「我们同了三年学」。
二，汉语量词之丰富是每个国家学生的噩梦……但是描述得精确规范还带写意。
有按形状区分的：一张纸，一支笔，一条蛇。
有按盛装器具区分的：一杯水，一碗饭，一盒牛奶。
有相似物品还分大小的：都是电子产品，电脑、电扇说「台」，手机、电子词典说「部」。
名量词不够还有动量词！
比如：下了四场雪，看了两场电影，跑了一趟上海。
中国人习惯了的表达，外国学生却很难理解。
每次讲到「下四场雪」，我会跟学生说，你看，「四场雪」，多有画面感，它不但下了四次，而且每次都像四场电影，4 scenes of snow？
学生还是不明白为什么「次」能解决的问题非得扯上画面感。
三，V+C 动补结构强大好用谁用谁知道。
Verb+Complement 相当「博大精深」！
举栗子：
英语：I finished my homework.
汉语：我做完作业了。
英语：I finished this book.
汉语：我读完了这本书。
（同理，看完电视，打完球，唱完歌跳完舞……英语只有 finish/complete 能表达的东西我们可以用千百个动词去描述千百件事情的完成）
英语：I’m full.
汉语：我吃饱了。
（「我饱了」当然可以，但是我们偏偏有「吃饱」这么个表述，好像可以强调我是吃饱的，不是睡饱的……）
英语：She’s awake.
汉语：她睡醒了。
（「她醒了」没问题，但是我们可以强调她是睡醒的，不是被人打醒的……）
利用动补结构，我们不仅能从动词和补语看到动作的进行和完成，而且换个动词就能换一种情景……
对外汉语教学过程中，拿汉语跟任何语言相比，都经常能看到汉语狡猾和奇妙的一面。
如果从中国人的日常交流，中国文学，文化语言学等等角度去看，汉语更是有太多值得分析的「博大精深」了。
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