世界日报记者刘晨懿之

教育周刊的研究按照三大标准进行评级,其中成功机会指数麻州获得A-,全国排名第一;学校财政麻州获得B,排名第十;K-12成绩指数获得B,全国排名第一。
在成功机会指数中,早期基础教育、学年时间和成年后成就三项,麻州分别排名全国第七、第一和第二名。其中,麻州家庭收入等于或高于贫困线两倍的学生人数占70.7%,至少有一个家长曾接受过高等教育学生比例为61.7%;学生家长英语流利者占83.3%;适龄儿童进入幼儿园学习者占77.3%;公校学生高中毕业率为87.3%;18至24岁青少年进入高等教育或已毕业者占69.7%;年收入超过全国中位数者占61%;25至64岁成人有全职工作者占70.9%。
在K-12年级成绩方面,麻州从2003年至2015年,4年级和8年级学生在国家教育进展评估(NAEP)数学和阅读成绩都有提高,其中8年级的数学成绩优异率在此期间提高了10.4%;2014年麻州公校的11和12年级获得高分学生比例为39.7%,比2000年提高了27%。学校财政则由平均分配和花费两项组成。麻州财政分配较为均匀,其中平均每名学生预算1万7490元,高于全国平均水平;最多和最少(前后5%)学生获得资助的差异金额为4357元。
波士顿华埠昆士小学校长司徒玉英在受访时表示,“麻州被选为全国最好的教育系统之一,说明我们现在所做的是有效的,因而我们需要继续保持下去。波士顿公校系统现今各个方面都得到很好的控制和管理。”
波士顿公校(BPS)双语家长联合会主席曾萧露薇提醒,家长和学校的严格监督,特别是在早期教育和小学时培养好孩子学习习惯是以后成功的关键。家长要通过监督子女做功课等各方面来了解学习进程,学校也应该建立一定的惩罚机制,来管理学生。她并建议波士顿公校针对移民学生人数的增加,多开中英或其他语言的双语班。她认为现今部分多语言班级让不同背景和语言学生共同学习的效果远不如双语班级。


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